Часто детей с нейропсихологическими проблемами считают педагогически запущенными, мол, родители были недостаточно строги, вот он и отвлекается/неусидчив/истеричен/неумеха и т.д. Но как правило не помогает ни строгость, ни крики, ни угрозы, ни мотивация пряником. У родителей опускаются руки: "Ну почему он такой? Невосприимчивый к воспитанию?" Ответы на ваши вопросы даст нейропсихологическая диагностика, которая поможет выявить недостатки в работе блоков мозга. Для детей в саду диагностика нейропсихолога - бесплатная.

В случае выявления нейропсихологических проблем, нейропсихолог проводит индивидуальные консультации по намеченному после диагностики плану. В плане указывается итоговая цель, подбираются соответствующие упражнения, устанавливаются промежуточные точки контроля. План обсуждается с родителями. Иногда для составления плана может понадобится консультация смежных специалистов - дефектолога, невролога, логопеда, нутрициолога, кинезиомассажиста. Данные специалисты выступают партнерами центра и работают в связке с нейропсихологом. Комплексный и системный подход к проблеме коррекции того или иного нарушения в разы повышает ее эффективность. Ощутимые результаты появятся уже через месяц консультаций. Не ждите, что проблема решится сама собой. Записывайтесь прямо сейчас.

Тренинги внимания, концентрации, памяти, а так же тренинги навыков борьбы со стрессом с использованием биологической обратной связи. Все знают, что память и внимание можно натренировать,но как эти тренировки сделать более эффективными? Дать обратную связь мозгу, что ему удалось сконцентрироваться или расслабиться. Это делается с помощью специально разработанных интерфейсов, которые позволяют визуализировать успешную или неуспешную работу мозга.
Метод хорошо зарекомендовал себя и применяется не только при решении проблем с вниманием у детей и взрослых, но даже в реабилитационных центрах. Метод безопасен, но при некоторых патологиях нервной системы требует консультации специалиста.

Это актуально для вас, если у вашего ребенка 7-11 лет не диагностированы нарушения развития высших психических функций (ВПФ), но есть следующие трудности обучения:
- не автоматизировано написание букв;
- большое количество ошибок и описок;
- оценки за письменные работы очень низкие;
- несоблюдение правил оформления письменных работ;
- неприменение правил орфографии, даже если ребенок их знает;
- жалобы учителя на "ужасный почерк".
Сначала проводится диагностика, и затем в зависимости от выявления истинных причин проблем с письмом составляется план занятий, в которые входят как корректируюзие упражнения, так и автоматизация письма.